Traditional Chinese Medicine Workshop
Class Management 03
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
Easter activities for the 2024-2025 school year
Positive Education 01
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
Special Topic Study 01
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
Positive Education 02
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
Special Topic Study 02
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
Positive Education 03
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
Special Events Week 02
小手探索大世界：我們的專題研習歷程
這裡是一段溫暖的引言介紹。幼稚園的專題研習以幼兒的興趣為核心，透過老師的引導，讓孩子們在好奇心的驅使下，主動觀察、提問與動手尋找答案。我們著重培養孩子的探究精神與團隊合作能力，讓學習變得生動有趣。
How can we teach children to “read people’s eyebrows and eyes” when wearing masks for extended periods during the pandemic?
疫情長時間戴口罩 如何讓孩子學會「睇人眉頭眼額」？ 撰文：心啟晴專業輔導學院 心理治療師 李偉堂繪畫可以給予我們抒發感受的空間，作者利用畫筆創作，以另一種語言和自己對話，從中安撫個人情緒或獲得領悟，解開個人的心結。 常為小事而哭回想過去的兒童輔導中，有父母來求助，他們不明白為何兒子小明常為一些小事而哭，例如遲了看電視、遲了吃晚飯、爸爸晚了回家等，他們和小明提及情況，但就是不明所以，對他們造成困擾。於是筆者建議為小明進行一次畫畫評估，了解小明心目中的成長環境，或可了解小明愛哭的緣故。 畫畫洞悉愛哭因由小明畫了一幅「家庭的故事」，他一邊繪畫，一邊道出心中感受，父母整天忙著工作，令他很多時候獨自在家中玩耍。當父母回家後，小明很想和他們玩，但爸爸很快顯得不耐煩。在小明心中，爸爸好像經常發怒；每當媽媽看到這種情況，便會和爸爸吵起來。在小明眼中，媽媽和爸爸吵起來時，媽媽總是一臉難過。在小明心中，他知道父母都是疼愛自己，但當他看到爸爸發怒及媽媽傷心是因他而起時，他便感到難過。 提升心智理論的方法有： 1. 向孩子交談時多用與心理有關的詞彙運用與心理有關的詞彙與孩子溝通，可令孩子更具體地了解自己及別人的心理狀況。心理有關的詞彙例子有「想」、「假裝」、「知道」、「相信」、「覺得」及與情緒有關的詞語。平時多留意孩子想表達的意思，再給予回應。例如：「啊！你想要蛋糕」、「不要怕！你以為我走了，其實我還在」、「媽咪好嬲因為你打哥哥」。家長亦可多向孩子解釋他人的心理狀況，例如：「美美收到份生日禮物笑得很燦爛，佢應該覺得好興奮。」 2. 與孩子參與角色扮演遊戲角色扮演遊戲鼓勵孩子代入不同的處境及人物的角度思考，藉此推論出相關的行為。開始扮演時，孩子可先扮作日常生活常見的人物，例如：媽媽、醫生、老師和司機。家長要留意，在遊戲中無論說話和行為都要代入所扮的角色。此活動能幫助孩子從不同社交情境中體驗各種情緒、想法及互動情況，亦在當中學習觀察、模仿、預知、檢討及調整自己的想法及行為。 希望家長能在日常生活善用機會，與孩子多分享、多溝通，讓他們學會「睇人眉頭眼額」，成為一個「讀心神探」！ 資料來源： Hollin,P., Baron-Cohen, S.,& Hadwin,J.(1999). Teaching children with autism tomind-read. West Sussex, England: Wiely PressLowry,L.(2015).” Tuning in” to others: How young children develop […]